Altescapacitats; Trastorns que condicionen l’aprenentatge; Trastorn mental greu; Retard greu de l’aprenentatge; Els alumnes del centre que constaven anteriorment com a “NEE” o “Altes capacitats”, a partir d’ara han de constar com a alumnes amb “NESE” amb els motius que corresponguin de la llista.
Elsnens amb AACC solen tenir un vocabulari molt ric, s’expressen correctament des de ben petits i tenen interessos que sovint es distancien força dels dels seus companys. Aquesta disincronia fa que a vegades els costi relacionarse amb els nens de la seva edat i quedin aïllats del grup.
Alumnatque presenta un desfase significatiu en l’a parició o desenvolupament d’algun o de tots els components dels llenguatge ( fonològic, morfosintàctic, semàntic i pragmàtic), sent el motiu que li costa accedir als aprenentatges escolars. Dificultats d’aprenentatge per capacitat intel·lectual limit. 6.-.
Entreels alumnes amb altes capacitats hi ha la mateixa distribució de característiques de personalitat i de problemes que en la resta de la població. No s’han trobat resultats significatius en les investigacions que han relacionat les capacitats excepcionals i determinats problemes específics. En lloc de parlar de problemes relacionats amb
Orientacionsalumnat NESE. sez santceloni 29/05/20. Les Necessitats Específiques de Suport Educatiu s’identifiquen i s’avaluen considerant el funcionament de l’alumne dins del seu context educatiu, independentment de la seva condició personal i social, amb l’objectiu de proporcionar-li els suports necessaris per afavorir-ne l
98JU1. caracteristiques de nens amb altes capacitats
